高一语文下册古代诗歌期末复习教案(含解析)
更新时间:2023-06-09 12:41:26
学科科目:语文
资源大小:42.4KB
所属版本:统编版
适用地区:全国
文件类型:doc -
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新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 古代诗歌专题复习与训练
学习 目标 掌握高考的考查要求及内容。 理解并掌握鉴赏古诗的方法。
学习 重点 如何读懂诗歌 答题要领。
学习难点 如何读懂诗歌。 答题专用术语的使用。
学习 方法 知识讲解与训练。
课时安排 1课时
学习过程 用案人自我创新
一、导入新课,明确本节课学习内容。 1、考查方式分析 (1)从题型上看,分设一道选择题和一道简答题,总分值9分。 (2)考查内容:形象、语言、表达技巧、思想感情。(古代诗歌鉴赏四大考点)强调:不论考查时涉及哪一考点,都需要把握诗歌的情感。 2、学生答题现状分析及对策 (1)现状:古诗词复习之殇,诗歌讲了一大堆,看到新诗干瞪眼,技巧交了一大堆,分数还是老样子。 (2)原因:读不懂。 (3)对策:读懂诗歌 -----读题目、读作者、读内容、读注释、读命题 ① 认出作者(诗人)、弄清背景。 ② 明白表层意思:能翻译出大意,把握如时间、地点、人物、事件、 景物等基本内容。 ③ 领会深层意思:即能看出写了什么意境(形象、氛围),表达了什么情感(情绪、心境),反映了什么思想(态度、观点)等。 二、知识讲解 (一)答题技巧 【选择题】 1、明白选项陷阱设置点。 (1)语言语风类错误:或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。 (2)意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。 (3)技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 (4)思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈);或转移情感。 (5)观点内容类错误:扩大范围(把作家的某一具体作品风格用整体作品风格来代替) 2、认真审读选项,作出科学准确的判断。 (1)选项的信息切分。对每个选项做信息切分,勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析,即内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言。连同这四个要素涉及的艺术手法。 (2)结合诗歌解读对照比较分析。将选项对应到原作品相应部分结合自己对原作品的解读,分析比较......
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 古代诗歌专题复习与训练
学习 目标 掌握高考的考查要求及内容。 理解并掌握鉴赏古诗的方法。
学习 重点 如何读懂诗歌 答题要领。
学习难点 如何读懂诗歌。 答题专用术语的使用。
学习 方法 知识讲解与训练。
课时安排 1课时
学习过程 用案人自我创新
一、导入新课,明确本节课学习内容。 1、考查方式分析 (1)从题型上看,分设一道选择题和一道简答题,总分值9分。 (2)考查内容:形象、语言、表达技巧、思想感情。(古代诗歌鉴赏四大考点)强调:不论考查时涉及哪一考点,都需要把握诗歌的情感。 2、学生答题现状分析及对策 (1)现状:古诗词复习之殇,诗歌讲了一大堆,看到新诗干瞪眼,技巧交了一大堆,分数还是老样子。 (2)原因:读不懂。 (3)对策:读懂诗歌 -----读题目、读作者、读内容、读注释、读命题 ① 认出作者(诗人)、弄清背景。 ② 明白表层意思:能翻译出大意,把握如时间、地点、人物、事件、 景物等基本内容。 ③ 领会深层意思:即能看出写了什么意境(形象、氛围),表达了什么情感(情绪、心境),反映了什么思想(态度、观点)等。 二、知识讲解 (一)答题技巧 【选择题】 1、明白选项陷阱设置点。 (1)语言语风类错误:或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。 (2)意境意象类错误:对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。 (3)技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 (4)思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈);或转移情感。 (5)观点内容类错误:扩大范围(把作家的某一具体作品风格用整体作品风格来代替) 2、认真审读选项,作出科学准确的判断。 (1)选项的信息切分。对每个选项做信息切分,勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析,即内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言。连同这四个要素涉及的艺术手法。 (2)结合诗歌解读对照比较分析。将选项对应到原作品相应部分结合自己对原作品的解读,分析比较......
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